Az érettségi mindig is több volt egyszerű vizsgánál: stresszhelyzet és közösségi élmény egyszerre, amiről mindenki beszél. Nem meglepő, hogy az évek során saját folklórja alakult ki. A történetek egy része teljesen alaptalan, másoknak van némi valóságmagjuk, amit aztán a diákok és a közbeszéd hajlamos eltúlozni. Összegyűjtöttük az érettségi leggyakoribb mítoszait, és azt is, mi van mögöttük.

Ez talán a legismertebb érettségi mítosz. A logika egyszerű: ha egy író születésének vagy halálának kerek évfordulója van, akkor szinte biztos, hogy szerepelni fog a tételek között. A valóság ennél árnyaltabb. Bár előfordult már ilyen egybeesés és emiatt sokan meg is jegyezték, ez korántsem szabály. Az idei példa különösen érdekes: irodalomból valóban Jókai Mór került elő, miközben a 200. évfordulót tavaly ünnepeltük. Ennek a logikának a mentén történelemből a mohácsi vész és az 56-os forradalom a legesélyesebbek.
A jelenség hátterében inkább pszichológiai okok állnak:
Ez az egyik legmakacsabb, ugyanakkor legkevésbé valós állítás. Az írásbeli feladatsorokat szigorúan zárt rendszerben kezelik, és csak közvetlenül a vizsga előtt bontják fel. A kiszivárgás lehetősége minimális, és komoly következményekkel járna. A szóbelin valóban a tanárok állítják össze a tételeket, de hivatalos témakörökből dolgoznak, egységes elvek alapján, nem titkos információk birtokában.
Ez félig igaz, és pont ezért veszélyes. Valóban vannak visszatérő témakörök, mint például műnemek, alapművek, történelmi korszakok, de a konkrét feladatok változnak, a megközelítés eltérhet, gyakran új szempontból kérdeznek rá ugyanarra. Aki csak betanult sablonokra készül, az könnyen meglepődhet.
Ez a diáklogika egyik kedvence. A valóságban persze nincs ilyen szabály. Egy-egy téma valóban előjöhet azok közül is, ami tavaly nem volt, de nem kompenzációs alapon történik a kiválasztás. A feladatsorok összeállítása komplex szakmai szempontok szerint zajlik, nem hiányérzetek pótlására.
Szinte minden évben felbukkan ez a legenda is:
A valóságban az érettségi célja nem a „szívatás”, hanem a mérés. A nehézségi szintet igyekeznek kiegyensúlyozni és az értékelés is standardizált, így jelentős különbség nem lehet a különböző évfolyamok tételeinek a nehézségei között.
Ez egy klasszikus tévhit. Az értékelés egységes javítási-értékelési útmutató alapján történik, amelyet az Oktatási Hivatal ad ki. Ez a javítókulcs jelentősen csökkenti a szubjektivitást.
Az egyik legnépszerűbb "urban legend". Minden évben megjelennek „belső infók”, „ismerős tanárok”, „titkos PDF-ek”. A gyakorlatban ezek szinte mindig hamisak, régi feladatsorok, vagy egyszerű átverések. De nem minden történet alaptalan. 2005-ben például valóban meg kellett ismételni a matematika érettségit egy kiszivárgás miatt. Ez az eset azóta is újra és újra felbukkan a közösségi médiában, gyakran úgy, mintha aktuális lenne.
Portfóliónk minőségi tartalmat jelent minden olvasó számára. Egyedülálló elérést, országos lefedettséget és változatos megjelenési lehetőséget biztosít. Folyamatosan keressük az új irányokat és fejlődési lehetőségeket. Ez jövőnk záloga.