Ön mit gondol? Kell vagy sem mobil a suliba?

A telefonok, tabletek, okosórák nyomkodása helyett más elfoglaltságot kell keresniük a szünetekben a francia gyere­keknek. Egyetlen esetben tesznek kivételt az oktatási intézmények. Akkor, ha a gyermek fogyatékkal élő. A szigorítást azzal indokolta a francia nemzetgyűlés, hogy így javulhat a gyerekek koncentrációja, és jobban fejlődhet a kommunikációs készségük is. Az elektronikus kommunikációt és postát szabályozó francia hatóság egyik felmérése szerint a 12 és 17 év közötti nebulók 93 százalékának volt mobiltelefonja 2016-ban. Ez óriási növekedés, ahhoz képest, hogy 2005-ben ez az arány még csak 72 százalék volt. Magyarországon jelenleg nincs ilyen szabályozás. Az iskolára és a tanárokra bízzák a helyzet kezelését.­­­­

Személyi jogokat sértenek

Gyakran nem is a gyereknek fontos, hogy legyen nála mobil, hanem a szülőnek, mert akkor nyugodt, ha tudja, bármikor elérheti a csemetét. A tanárok többsége azért nem érti ezt, mert a legtöbben hozzák-viszik a gyereket, ha pedig valami baj történik az iskolában, akkor értesítik a szülőt. Togyeláné Nagy Beatrix tanítónő már több iskolában is dolgozott. A telefonok körüli mizériával minden intézményben találkozott.

– Az a legnagyobb baj ezzel, hogy nem elég, hogy sokan órák alatt is nyomkodnak, de magukkal viszik a vécére is vagy olyan helyekre, ahol nem feltétlenül látjuk. Fotókat készítenek, amit feltöltenek az internetre. Innentől kezdve pedig már személyi jogokat is sértenek – fejtette ki a Borsnak a pedagógus. Beatrix elmondta: már folynak a megbeszélések kollégái között arról, hogy szeptembertől milyen szabályt vezessenek be a mobilhasználat korlátozására. Nincs egyszerű dolguk, mert a szülők nem minden esetben értenek egyet velük.

Jobbak lettek

A London School of Economics kutatói 2015-ben végeztek a témával kapcsolatban kutatást. A Birmingham, Leicester, London és Manchester oktatási intézményeiben végzett felmérés alapján kiderült, ahol kitiltották az iskolából a mobilokat, ott elkezdtek jobban teljesíteni a kiskorúak, főleg a gyengébb képességűek. A kutatók kiszámolták: az okostelefon egy teljes hétnyi figyelmet, tanulási időt vesz el évente a diákoktól.

Engedékeny olaszok

Míg máshol tiltják, megint máshol éppen hogy használják a készüléket. New Yorkban 2006–2015 között volt érvényben mobiltilalom a csalások és a diákok szétszórtsága miatt, de a rendeletet csak ott tudták betartatni, ahol volt fémdetektor. Olaszországban, évtizedes tiltás után, most dolgozzák ki a mobileszközök integrálásának lehetőségét az oktatásba. Belgiumban pedig ebben a tanévben kezdték bevezetni a saját telefon használatát.

Nyomkodnak a magyarok 

A Magyar Telekom megbízásából a Kutatópont idén készített egy országos, reprezentatív kutatást. Kiderült: a diákok több mint felének van saját laptopja, 36 százalékának tabletje, a 14 évesek 93 százalékának pedig mobilja. Arra is fény derült, hogy a 14 és 18 év közötti tanulók felének van olyan tanára, aki digitális eszközökkel is színesíti a tanórát.

Dobozba vagy zsákba dobják

Mivel Magyarországon az intézmény tanári kara maga határozza meg, hogyan szabályozza a diákok mobilhasználatát az iskolában, így sokan igen kreatív módon lépnek fel. Van olyan budapesti középiskola, ahol egy zsebes tárolót akasztanak ki a terem falára. Ebbe minden óra előtt beleteszik a diákok a készüléket, majd a szünetben kivehetik.

Néhány általános iskola pedig úgy veszi elejét a mobilozásnak, hogy reggel egy kosárba teteti a telefonokat, és egész nap a tanáriban van. Nap végén, kicsöngetéskor adják vissza a gyerekeknek. Egy, a Bors által megkérdezett tanárnő szerint ezzel az a baj, hogy a diákok kijátsszák a rendszert, és két elektronikai kütyüt visznek be. Az egyiket leadják, a másikat pedig zsebre vágják.

Felkészítik a tanárokat

Az Emberi Erőforrások Minisztériuma a Borsnak elárulta: a 2011-es köznevelési törvény szerint a magyar intézmények saját házirendjükben dönthetnek a mobilhasználat feltételeiről.

– Tény, hogy egyre több tanuló rendelkezik okostelefonnal és mobilinternettel is. Ezek az eszközök jól használhatók az iskolai oktatásban és az egyéni tanulás során is. A köznevelési rendszer minden szereplője érdekelt abban, hogy az iskolában a tanulók életéhez közel álló eszközöket is bevonják a nevelés-oktatás folyamatába, ezért pedagógus-továbbképzés keretében több tízezer pedagógust felkészítünk a digitális pedagógiára, így többek között a tanulók saját eszközeinek tanórai alkalmazására is.

A jelenlegi szabályozást ennek fényében megfelelőnek tartjuk, ezért ellentétben a francia gyakorlattal Magyarországon erre vonatkozóan központi szabályozást nem kíván a Kormány bevezetni, a szabályozás lehetősége továbbra is a köznevelési intézményeknél marad – kaptuk a választ a Sajtó- és Kommunikációs Főosztálytól.

Kapcsolódó jegyzetünk itt olvasható.